مجالات قواعد السلوك لمهنة التدريس

قواعد السلوك التي ينبغي أن تحكم مهنة التعليم ضمن علاقة الأستاذ بالعناصر البشرية للعملية التربوية، يمكن الإشارة إليها في المجالات الستة التالية:

       علاقة الأستاذ مع متعلميه

—      النظر إليهم بعين الرحمة والبر، وأنه المسؤول عن تعليمهم اللين والحزم.

—      وعي الأستاذ بأثره على تلاميذه، فيكون قدوة حسنة لهم، فيربيهم القيم الأخلاقية والمثل العليا بسلوكه قبل وعظه لأدائهم.

—      بذل المجهود لأقصى طاقاته وجهده لتنمية كافة جوانب نمو المتعلمين..

—      قبول المتعلمين على اختلاف خلفياتهم الاجتماعية والاقتصادية والدينية وكذلك الإيديولوجية...

    علاقة الأستاذ مع أولياء الأمور والمجتمع المحلي

—      الأستاذ الناجح هو من يستطيع بناء علاقات وطيدة مع أولياء أمور التلاميذ.

—      تزويد ولي الأمر بمعلومات دقيقة حول سلوك أبنائه، ومدى تحصيلهم العلمي وتقدمهم.

—      توعية ولي الأمر وتقديم المساعدة له في كيفية تعليم أبنائه.

—      الالتزام بمبادئ النزاهة والشفافية ضمن عمله وعدم قبول الهدايا.

علاقة الأستاذ مع زملائه تؤدي إلى إيجاد بيئة تعليمية فاعلة من خلال:

—      تشجيع العلاقة مع زملاء المهنة داخل المدرسة، والتحلي بالتسامح والاحترام المتبادل بينه وبينهم.

—      المشاركة في الحياة المدرسية بإيجابية.

—      تبادل الخبرات مع الأساتذة وخاصة الذين يحملون تخصصا مماثلا.

—      تقبل النقد البناء من زملاء المهنة، والتوجه إليهم كلما دعت الضرورة إلى ذلك.

—      التعرف إلى طبيعة عمل باقي الزملاء مع المتعلمين كالأساتذة ذوي التخصصات الجديدة، المرشد المدرسي، نائب المدير...

علاقة الأستاذ مع مدير المؤسسة

—      الثقة المتبادلة بين الأستاذ ومدير المؤسسة.

—      العمل بروح الفريق الواحد أساس العلاقة.

—      الالتزام بقواعد وأنظمة المؤسسة وتنفيذها.

—      المشاركة الإيجابية في أنشطة المؤسسة وفاعليتها.

علاقة الأستاذ مع المشرف التربوي

—      وعي الأستاذ أن الإشراف عملية قيادية تعاونية تعنى بتحسين عمليتي التعلم والتعليم.

—      بناء علاقة الود والاحترام والثقة المتبادلة بين المعلم والمشرف التربوي.

—      التعاون والتفاعل مع المشرف التربوي.

—      الإستفادة من خبرة المشرف التربوي في تحسين أدائه المهني ويقدرها.

علاقة الأستاذ مع المرشد التربوي

—      إدراكه بأن الإرشاد حق لكل متعلم.

—      عدم استدراج المرشد لمعرفة معلومات سرية حول المتعلم.

—      تبادل المشورة بين الأستاذ والمرشد حول مشكلات المتعلمين والعمل على حلها بشكل متكامل.

—      فهم دور المرشد وإدراكه للجوانب القانونية لعمل المرشد.