بيداغوجيا حل المشكلات

 

بيداغوجيا حل المشكلات

يقصد بها مجموعة من العمليات التي يقوم بها الفرد مستخدما المعلومات والمعارف التي سبق له تعلمها، والمهارات التي اكتسبها في التغلب على وضعية مشكلة، والوصول إلى حل لها.

أنواع الوضعية المشكلة:

¬   التقويمية.

¬   الإدماجية.

¬   البنائية.

مكونات الوضعية المشكلة:

¬   المهمة: مجموع المعطيات التي يتكون منها نص الوضعية المشكلة.

¬   السند أو الحامل: الأسئلة أو التعليمات التي تحدد ما هو مطلوب من المتعلم.

شروط صياغة الوضعية المشكلة:

¬        يجب أن يكون للمشكلة معنى محدد.                                    

¬    الحرص على جعل الوضعية تلامس واقع التلميذ وتجري في مدار اهتمامه.

¬   الحرص على عدم تبسيط الوضعية لدرجة الابتذال أو أن تكون صعبة تتجاوز مستوى التلميذ المعرفي والعقلي والسوسيو-ثقافي.

أهداف الوضعية المشكلة:

¬   بناء المتعلم لمعارفه باعتبارها نابعة من ذاتيته.

¬    إثارة الدافعية وتحريك الرغبة في التعلم الذاتي.

¬    تثمين الكفايات المكتسبة وإعطائها دلالة قيمية في واقع الحياة.

مراحل حل الوضعية المشكلة:

1.    تحديد المشكلة.

2.    صياغة الفرضيات.

3.    فحص الفرضيات.

4.    النتيجة.

5.    الاستنتاج والتعميم.